Cum prelucrează informația subiectul uman (p. 356-368), Reprezentarea cunoștințelor și învățarea (p. 369-376), De la proceduralizarea cunoștințelor la utilizarea lor (p. 377-381), Cunoștințele și rezolvarea de probleme (p. 382-41), Motivația școlară (p. 402-404), Perceperea controlabilității sarcinii sau teoria atribuirii cauzale (p. 405-48), Concepția despre inteligență (p. 409410), Concepția despre scopurile urmărite de școală (p. 411-417), De la învățarea cititului la învățarea cu ajutorul textului (p. 418-434), De la achiziționarea numărării la algoritmii de calcul (p. 435-447), Pentru o comunicare pedagogică strategică (p. 448-453).

În: Psihologia educaţiei. p. 356-453 / Marcel Crahay; traducere din franceză de Rodica Chiriacescu . ─ Bucureşti : Trei, 2009, 526 p.

CRAHAY, Marcel