Bibliogr.

Cum procedăm pentru a stabili și comunica obiectivele educaționale pentru a monitoriza progresele elevilor și a aprecia succesele? (p. 21-52), Cum procedăm pentru a ne ajuta elevii să asimileze noțiuni noi? (p. 53-100), Ce trebuie să facem pentru a-i ajuta pe elevi să exerseze și să aprofundeze conceptele nou-învățate? (p. 101-147), Cum procedăm pentru a ne ajuta elevii să emită și să testeze ipoteze despre noțiunile noi? (p. 148-167), Cum procedăm pentru a crește implicarea elevilor în procesul de învățare (p. 168-201), Cum procedăm pentru a stabili sau impune reguli și proceduri în clasă? (p. 202-222), Cum procedăm pentru a identifica și recunoaște respectarea sau nerespectarea regulilor și procedurilor din clasă? (p. 223-254), Cum procedăm pentru a stabili și menține o relație eficientă cu elevii? (p. 255-276), Cum procedăm pentru a comunica așteptările înalte pe care le avem pentru toți elevii noștri? (p. 277-296), Cum procedăm pentru a organiza lecții eficace într-o unitate coerentă? (p. 297-326).

În această carte autorul ne oferă cadrul conceptual și metodologic al unui model simplu, dar științific pentru predarea eficientă, dar și puncte de reper pentru valorificarea unor abilități ale profesorului care trec dincolo de procesele standardizate înțelegerea elevului, oferirea suportului pentru învățare, interacțiunea de calitate etc.

ISBN: 978-606-719-318-3

MARZANO, Robert J.

371.3