Epistemologia genetică, un kantianism evolutiv (p. 248-253), Cum se construiesc cunoștințele (p. 254-261), De la acțiuni la operații (p. 262-272), Educația poate contribui la dezvoltarea psihologică a copiilor? (p. 273-280), Dezvoltarea cognitivă: un proces multiliniar și contextualizat (p. 281-285), Interacțiuni sociale și construcția cunoștințelor (p. 286-294), Pentru o abordare constructivă a învățării (p. 295-305), Constructivismul și didactica științelor (p. 306-316), Matematica și operațiile logice (p. 317-337), Cum abordează copiii limba scrisă? (p. 338-344), De la Durkheim la Kohlberg: de la impunere la construcția morală (p. 345-351), Dincolo de ortodoxie (p. 352-355).

În: Psihologia educaţiei. p. 248-355 / Marcel Crahay; traducere din franceză de Rodica Chiriacescu . ─ Bucureşti : Trei, 2009, 526 p.

CRAHAY, Marcel